耶魯大學40年研究成果:“九歲之壁”是決定孩子成績的關鍵

Vista看台湾 2018-09-07

耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤孩子們40多年,得出的最終成果顯示,人類行為的成長模式十分有規律,而9歲成為孩子學習力發生大變化的關鍵一年。“九歲之壁”就是兒童成長的一個關鍵期。教育學者魯道夫·史代納則把這個時期稱為“兒童跨越盧比肯河”,這一時期,孩子的生理和心理特點變化明顯,是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

不少家長在孩子正在經歷三年級或已經經歷了三年級時,會發現一個現象:孩子在一、二年級時,學習成績一直很好,進入三、四年級之後,排名突然下降了;相反,也有一些家長發現:孩子在一、二年級時成績平平,總是拿不到雙百分。可進入中高年級以後,成績自然而然就上去了。

這是怎麼一回事呢?三年級以後的班級排名“大洗牌”,真的是種必然嗎?

開學了,很多家長都聽說過或者正在經歷,三四年級是孩子成績分水嶺這件事。其實,這還並不在少數。不久前就有家長在後臺給團長留言,希望可以給予權威的幫助和解釋。團長對此印象深刻:

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家有三年級小寶,成績好似坐過山車

發生了什麼?

很多“過來人”家長,都會跟其他馬上面臨家裡孩子上三年的家長打“預防針”:“三年級娃娃的成績,可能要坐過山車喲!你要堅持住哈!要經受得住喲!”

日本著名的腦科醫師、作家和田秀樹,曾出版多本關於升學考試的著作,成為大學升學考試領域眾所皆知的權威,在他以醫師的專業背景的指導下,每年都會出現從默默無聞到考上東京大學的學生。

和田秀樹提出了 “九歲之壁”的概念,指的是孩子的大腦發育會在九歲、十歲左右往上提升至另一階段。

人的一生很漫長

但最關鍵的卻只有那麼幾步

研究表明,人腦在10歲之前發育速度最快,12歲左右腦重已經與成人相當,儘管9歲後兒童的腦重增加很少,但是腦細胞內部的結構進一步複雜化,大腦的各項功能進一步逐漸趨於成熟。

當孩子的排名發生波動,很可能是他正面臨“九歲之壁”的關鍵節點。“九歲之壁”前後的孩子大腦狀態差別很大,進行有針對性的教育,往往能夠事半功倍,取得好的教育效果。

很多家長會認為,孩子在一二年級所學的知識是小學學習中最少的、最淺顯的、分量最輕的,到了三年級再開始狠抓也來得及。

但孩子的成績在這個時期發生了巨大的變化,有些一落千丈,有些卻扶搖直上,而且更多家長會發現,孩子的學習習慣、行為習慣已經養成,而且很多時候已經不再聽家長的話了,這時候再下決心要狠抓、要改變,往往付出的是比別人多很多倍的努力,還不見得有效。

三四年級是學習生涯的分水嶺

各個學科存在不同以往的極大差異

三四年級,是孩子學習生涯中的第一個分水嶺,也是一個兩極分化的階段,就是所謂的“九歲之壁”。有專家甚至說,一個高中學生的成績,有80%是取決於小學三四年級時候的表現。

這一點尤其體現在大城市,父母對學生的教育更加重視,甚至在早教過程中,就會加入數學思維的培養和英語能力的學習。

以至於這些學生很早就養成了良好的學習習慣,知識面廣,學習能力強。俗話說 “基礎不牢,地動山搖”,所以從小學開始基礎就要打好!

從三年級開始語數英三科會發生哪些變化呢?

語文:三四年級學生的思維,處於形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,三四年級語文學習內容則由詞句向篇章過渡。

要知道語文是學科之母,語文在基礎學科的地位與作用不斷提高。語文素養的提升正是為孩子成長為全面發展的人才打下基礎。

數學:三年級開始,數學考試的難度會增加,需要學生改變學習方法進行學習,孩子的學習習慣重要性逐漸體現出來。因此,從三年級開始,更應當重視孩子數學思維的培養。

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